Het laatste nieuws

De sectororganisaties in de kinderopvang zijn gezamenlijk een traject opgestart om te komen tot een routekaart verduurzaming kinderopvang. Deze routekaart beschrijft de huidige situatie (nulmeting), de wettelijke eisen die er nu zijn of gaan gelden in de komende jaren en de ambities die de sector zelf vaststelt.

In het project Deep Dive heeft SIVON de status van informatiebeveiliging en privacy (IBP-status) van veertien schoolbesturen binnen het primair en voortgezet onderwijs getoetst. De basis van dit assessment was het normenkader informatiebeveiliging en privacy voor funderend onderwijs (IBP FO). Het gemiddelde geconstateerde volwassenheidsniveau van de veertien schoolbesturen is 1,9 (op een schaal van 5) en ligt niet op het gewenste niveau van 3.

De Inspectie van het Onderwijs is tevreden met de werkwijzen voor de opleidingsbeoordelingen in het huidige accreditatiestelsel. De werkwijzen bij de accreditatie en visitatie (officiële inspectie) van bestaande opleidingen zijn over het algemeen in orde. Ze voldoen aan 6 van de 7 standaarden die de inspectie onderzocht heeft: onafhankelijkheid, deskundigheid, betrouwbaarheid en validiteit, stimulerende werking, de beperking van de ervaren lasten en de transparantie.

Ben jij een toezichthouder die zich inzet voor de kwaliteit en ontwikkeling van het onderwijs en de kinderopvang? Zorg dan dat jouw Raad van Toezicht lid wordt van VTOI-NVTK. Als lid krijg je exclusieve voordelen om jouw RvT naar een hoger niveau te tillen. Denk aan eerstelijns (juridisch) advies, toegang tot exclusieve handreikingen en (gratis) bezoek aan verschillende evenementen.

Met een aanpak om de basisvaardigheden bij leerlingen en studenten blijvend te verbeteren, structurele aandacht voor hun mentale welzijn en regionale samenwerking om het lerarentekort aan te pakken, blijft het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap keihard werken aan beter onderwijs. Dat is broodnodig, want de kwaliteit van het onderwijs staat onder druk, concludeert ook de Inspectie van het Onderwijs in haar Staat van het Onderwijs 2024. Het is belangrijk deze koers de komende jaren voort te zetten.

In een poging de neerwaartse spiraal van de kwaliteit van het onderwijs in ons land een halt toe te roepen, heeft minister Paul afgelopen vrijdag een brief aan de Tweede Kamer gestuurd waarin ze aan de hand van een drietal scenario’s de Kamer handvatten wil aanreiken voor wat niet anders genoemd kan worden dan een stelselinterventie. Kennelijk is er een inmiddels diepgewortelde opvatting dat het onderwijs vooral een sturingsprobleem heeft. De complexiteit die in de dagelijkse werkelijkheid zichtbaar en merkbaar is, lijkt gereduceerd te worden tot een beheersbaar en stuurbaar voorspelbaar geheel. Los van allerlei goede en minder goede redenen en argumenten om tot aanpassing van het stelsel te willen komen, is het opvallend dat in haar brief de bestaande governance-afspraken over de bestuurlijke inrichting onbesproken blijven, terwijl die er toch wel degelijk zijn volgens VTOI-NVTK. 

Iddink, een organisatie die schoolboeken en digitaal lesmateriaal verkoopt, is getroffen door een aanval met gijzelsoftware. Dat heeft de organisatie zelf bekendgemaakt. Iddink, een organisatie die schoolboeken en digitaal lesmateriaal verkoopt, is getroffen door een aanval met gijzelsoftware. Dat heeft de organisatie zelf bekendgemaakt.

Met stevige taal als ‘een fundamentele herijking van het stelsel’ werd het IBO-rapport ‘Koersen op kwaliteit en kansengelijkheid’ een jaar geleden aangegrepen als pleidooi voor meer centrale sturing vanuit Den Haag. Belangrijke constatering uit het rapport was dat er sprake was van sturingsoverload in de sector. Uit de Kamerbrief van demissionair minister Paul rondom sturing in het funderend onderwijs blijkt dat OCW deze sturingsoverload terug wil dringen door méér centrale sturing. Een gemiste kans, vindt de PO-Raad. De grote uitdagingen in de sector los je niet op met meer regelgeving.

''Het primair onderwijs staat voor grote uitdagingen. Onze sector kampt met een groeiend lerarentekort, de onderwijskwaliteit en onderwijskansen staan onder druk, de staat van de schoolgebouwen is slecht en de financiering van onze sector bestaat te veel uit losse subsidies.'' Zo begint Freddy Weima, voorzitter van de PO-Raad, de brief die hij deze week stuurde naar informateurs Dijkgraaf en Van Zwol. In de brief vraagt Weima blijvend te investeren in onderwijs.

Op 5 april 2024 stuurde minister Paul een brief aan de Kamer over herijking van sturing in het funderend onderwijs. Deze brief is een vervolg op het IBO-rapport ‘Koersen op kwaliteit en kansengelijkheid’ (dec. 2022) en de kabinetsreactie daarop van minister Wiersma (april 2023). In de brief die minister Paul nu naar de Kamer stuurt, geeft zij een analyse van de opbrengst van de besprekingen die het afgelopen jaar met het veld plaatsvonden en werkt zij drie scenario’s uit rond sturing, bekostiging en zeggenschap. De VO-raad constateert dat met deze beperkte focus de minister geen recht doet aan de fundamentele analyse van het IBO-rapport. De overdaad aan sturing zal niet afnemen. In plaats van rust en ruimte te scheppen voor besturen, schoolleiders en leraren dreigt het aantal regels en (financiële) maatregelen alleen maar toe te nemen.

Om een leven lang ontwikkelen te stimuleren, komt er een wettelijke, onafhankelijke beoordeling om opleidingen in te schalen. Werkenden, werkzoekenden en werkgevers krijgen zo beter inzicht in het niveau van een opleiding die ze willen volgen. Ook kan er voortaan makkelijker worden ingegrepen als aanbieders onjuiste informatie verstrekken over het niveau van hun opleidingen. De Tweede Kamer stemde vandaag in met het wetsvoorstel Netherlands Qualification Framework (NLQF) van minister Mariëlle Paul (Primair en Voortgezet Onderwijs) dat dit regelt.

De personeelstekorten in de kinderopvang stabiliseren zich en het aantal openstaande vacatures neemt af. Hier is de afgelopen jaren veel op ingezet. Toch kent de sector nog tekorten en wacht een deel van de ouders lang op een plek voor hun kind. Daarom neemt minister Van Gennip (Sociale Zaken en Werkgelegenheid) samen met de sector aanvullende acties om de personeelstekorten en wachttijden tegen te gaan. Daarbij gaat de minister verder op de drie sporen: nieuwe medewerkers aantrekken, huidige medewerkers behouden en meer uren werken stimuleren. Dit schrijft de minister in een brief aan de Tweede Kamer.

Minister Van Gennip van Sociale Zaken en Werkgelegenheid informeerde op 4 april 2024 de Tweede Kamer over de uitkomsten van de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang (LKK) in het Rapportage Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang 2023. 

De Tweede Kamer wil komen tot een ‘geconcentreerder’ toezichtsmodel, met een focus op goed onderwijs en goed bestuur en waarbij de onderbouwindicatoren van het onderwijsresultatenmodel niet langer meewegen in het eindoordeel. Dat schrijft de VO-raad op haar website. Een motie van NSC met deze strekking, die op 27 maart was ingediend, is tijdens de stemmingen op 2 april aangenomen. Ook de motie van SGP, ChristenUnie en CDA om de uitkomsten van de pilot ‘onaangekondigde schoolbezoeken’ af te wachten alvorens een besluit te nemen over het ophogen van deze bezoeken, kon op een meerderheid van de Kamer rekenen.

Structureel geld voor structurele taken en alleen nog subsidies voor tijdelijke plannen, ingrijpen als schoolbesturen niet willen samenwerken terwijl dit wel nodig is en vaker een helpende hand in de school. Schoolleiders en leraren moeten bovendien veel meer te zeggen hebben over wat er in de klas gebeurt. Dit zijn enkele maatregelen waarmee het kabinet de regie meer wil terugpakken op het basisonderwijs en voortgezet onderwijs om zo de kwaliteit ervan te verbeteren. Die kwaliteit staat nu onder druk en dus moet er iets veranderen aan de manier waarop de overheid het onderwijs aanstuurt, schrijft minister Paul voor Primair en Voortgezet Onderwijs in een brief aan de Tweede Kamer. 

Onderwijsminister Robbert Dijkgraaf wil de term ‘hoger onderwijs’ in het dagelijks taalgebruik schrappen om de gelijkwaardigheid tussen mbo, hbo en wo te vergroten. Het huidige taalgebruik over het vervolgonderwijs houdt volgens hem ongelijkheid in stand en staat de ontwikkeling van talent in de weg. ‘Alles wat we kunnen doen om de verschillen kleiner te maken, is goed.’